Специализация Гештальт-терапия с детьми (Факультет «Гештальт-терапия с детьми и семьями»)

ГЕШТАЛЬТ-ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ
Н.Кедрова
Программа представляет собой авторское развитие идей и принципов гештальт-подхода в работе с детьми и подростками, опирается на
– понимание развитие К.Левина – усложнение и дифференциация поля,
– принцип личностного роста Ф.Перлза – постепенный переход от внешней поддержки к самоподдержке,
– культурно-историческую модель Л.С.Выготского – обучение и развитие через совместную деятельность с взрослым и создание зон ближайшего развития,
– эго-психология Э.Эриксона – развитие Эго через решение разных задач развития во взаимодействии ребенка с окружающим миром,
– модель гештальт-терапии В.Окландер – поддержка осознавания своих переживаний и желаний ребенком в игре и творчестве, интеграция отвергнутых частей себя,
– модель М.Спаньоло Лобб – полифоническое развитие форм контакта.
Содержание авторской модели:
– у ребенка в контакте с взрослым есть потребность быть узнанным в своем переживании и в своей интенциональности.
– за поведением ребенка стоит его переживание и его интенция, стремление к контакту с взрослым,
– взрослый может поддержать развитие ребенка и его саморегуляцию благодаря узнаванию его интенции и переживания и синхронизаци с ними,
– в процессе синхронизации интенций ребенка и взрослого (или другого ребенка) создается форма контакта в контексте актуальной ситуации,
– всякая ситуация контакта содержит биологические (физиологические), межличностные, социальные, культурные и духовные аспекты,
– результатом синхронизации интенциональностей становится форма, способ бытия вместе в ситуации физиологического, социального и культурного роста,
– возрастные особенности ребенка определяются способами саморегуляции в контакте с другими, сформированными и формирующимися,
– при нарушении синхронизации нарушается естественная саморегуляция в контакте ребенка с другими, происходит рассогласование интенций, что переживается как страдание, боль, агрессия, нарушения поведения, изоляция, одиночество и пр.
– гештальт-терапия с детьми направления на восстановление контакта с ребенком в результате узнавания его переживания и синхронизации интенций ребенка и другого, преодоления изоляции, поддержки саморегуляции и способности к творческому приспособлению и созданию новых форм бытия вместе с другими.
– Гештальт-терапия поддерживает рост ребенка и создание новых форм и способов саморегуляции в контакте и поддерживает разрушение и изменение старых уже сложившихся форм, препятствующих росту ребенка.
Содержание программы:
– феноменологическая диагностика здорового и нарушенного контакта,
– возрастные особенности построения контакта с ребенком, необходимая поддержка развития ребенка,
– ребенок в контексте различных ситуаций развития: семья, школа, сверстники,
– физиологические, межличностные и социальные процессы в построении фигур контакта, полифония развития,
– подростки, специфика взросления,
– особые дети и возможности применения гештальт-терапии,
– терапевтические отношения с ребенком и его окружением, контракт,
– терапевтический стиль, фрустрация и поддержка, присутствие терапевта,
– профессиональная этика в работе с детьми, подростками и семьями с детьми.
Темы семинаров:
1. Основы гештальт-терапии с детьми. Контакт естественный и контакт нарушенный. Феномены слияния и интроекции на примере переживаний тревоги, капризов, обиды, одиночества.
2. Нарушения поведения, страхи и агрессия. Феномены проекции и ретрофлексии. Восстановление контакта с детьми в ситуации здесь и теперь.
3. Возрастные особенности. Довербальные переживания. Ранний телесный опыт. Гештальт-терапия с детьми раннего возраста и довербальными переживаниями. Привязанность и ее нарушения.
4. Возрастные особенности. Игра и формирование произвольности. Гештальт-терапия с детьми дошкольного возраста. Сиблинги и порядок рождения.
5. Младший школьный возраст. Проблемы обучения. Гештальт-терапия с детьми школьного возраста.
6. Младший подростковый возраст. Отношения со сверстниками. Гештальт-терапия с младшими подростками.
7. Старший подростковый возраст. Гештальт-терапия индивидуальная и групповая с подростками. Сексуальность подростков.
8. Ребенок в контексте семейных ситуаций. Психосоматические расстройства и нарушения поведения. Гештальт-терапия с детско-родительской парой.
9. Особые дети и стратегии гештальт-терапии с особыми детьми и их семьями.
10. Позиция гештальт-терапевта в работе с детьми и семьями. Границы ответственности терапевта. Контракт с ребенком и родителем.
11. Стратегии терапии, фрустрация и поддержка в терапии, супервизия.
12. Супервизия собственной работы участников.

Литература:
1. Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, М.И.Лисина, О.С.Никольская.
2. В.Окландер Окна в мир ребенка, Скрытое сокровище.
3. Э.Эриксон, Ребенок и общество.
4. А.Миллер, Драма одаренного ребенка.
5. Д.Стерн Межличностный мир ребенка.
6. Гештальт-терапия с детьми, Выпуски 1, 2, 3.
7. Дж.Боулби, Д.Винникот.
8. Н.Кедрова.

Расписание:

1) 20-22.01
2) 03-05.03
3) 21-23.04
4) 9-11.06
5) 22-24.09
6) 17-19.11
7) 9-11.02
8) 3-5.05

Организатор:

Михаил Черницкий
+7 921 955 66 43
mchernits@mail.ru